济南大学泉城学院2016-2017学年第一学期教学、科研工作要点
发布时间:2017-06-15 浏览次数: 来源:思想政治理论教学部

 

一、基本思路

分解校“十三五规划”本学年(期)任务,以培养高素质应用型人才为目标,以新建普通本科学校转型为契机,以提高教学质量为核心,以加强实践教学为重点,以启动专业特色建设为突破口,全面推进课程建设; 实现科学、高效、有序的教学管理,全面提升教学、科研工作水平。

     二、工作要点

(一)坚持抓好教学常规管理工作

教学常规管理是教学发展创新的基础前提。教务处、科研处要依据各项规章制度,进一步加强教学过程各环节的规范管理;各教学单位要抓好检查、讲评、纠正等环节,在开课前检查各位任课教师的教学材料是否准备齐全,组织好备课试讲工作;在教学中要求任课教师以身作则、遵章守纪,不得随意调课、停课,或改变教学内容;在课后做好辅导、答疑工作。要重点解决课堂不符合教学规范、进度不符合学期实施计划、实践教学随意性大、调停课多等问题。在考试(考核)中要加强预判,宏观把握,提高科学性、适应性和连贯性。

艺术学院要进一步发挥“教学主体”作用,高起点、高标准、高效率进行常规教学管理。按照“思政课、英语课、公共计算机课、体育课单独(组训)组成合堂;补考单独组织,通选课单独组织,体测单独组织;公共课教务处统一排课,专业课艺术学院排课提交教务处审批”的基本思路,随时解决问题,不断加以规范;各教学单位要细致安排好艺术学院校区的教学活动;开学前期教务处管理和督导人员重点保障服务。

9月初健全兼职督导员队伍。本学期督导重点:新任教师授课;调课及补课;新开课程;通选课;实验课。安排毕业论文检查工作。

(二)提升专业建设水平

2016级本科人才培养方案基础上,从教学力量、教学内容、教学模式、教学过程、教学保障等各个要素上全面加强和优化,稳定提高专业水平。优化课程结构,增加实践技能训练,提高课程综合化程度,体现文理渗透,为将来高考不分文理提前做准备。从2016级本科学生开始,设置创新创业学分,建立创新创业学分积累与转换制度,将学生开展创新实验、自主创业等折算为学分,将学生创新意识、创业能力培养作为学校人才培养模式改革的重要方面。新闻传媒学院、艺术学院要重点关注新上专业《数字媒体艺术》(数字影视制作方向、数字音乐制作方向)和《新闻学》的规范和建设。

2016-2017-1学期出台“济南大学泉城学院关于加强优势特色专业建设的实施意见”,通过自由申报、专家评审程序,在学校推出的10个优势特色专业中推出3-4个专业作为重点建设专业,学校提供专项建设经费,在3-5年内建成代表学校办学特色、在省内具有明显优势的“标志性专业”,培育其达到满足申报硕士点要求的内容与水平,努力打造高水平、有特色、适应需求、在省内有较大影响力的优势特色专业。尔后以点带面,推动其他专业的发展建设。

(三)全面加强课程建设

课程是本科教学的核心和魅力所在,课程建设永远走在高等教育的大路上。结合2016年重点教学研究课题,2016-2017-1学期出台“济南大学泉城学院课程建设实施办法”,坚持“分阶段、分层次、有规划、有措施、坚持标准、重在建设”的方针,科学规划并积极推进课程体系建设。要“强化核心课程、删除过时课程、整合一般课程、开发新型课程”。

学校下半年继续发展MOOC教学,开设智慧树10门在线课程。探索建立网络课程平台,组织部分老师建立自己的课程网站,满足“翻转课堂”教学需要。“两课”要以立德树人为根本,弘扬正能量,唱响主旋律;高等数学课要满足高等教育标准,与专业建设结合;体育课要落实政策,科学施训,提高体测通过率。

各教学单位要系统建立课堂教学质量标准,完善教学规范和各环节质量标准,注意量化、精细化、精准化,做到每门课程开始怎么做,过程怎么做,最后怎么做都有明确的规定,

在教学中要做到:1.规范教学大纲,由专业(课程)负责人和专家教授对各课程的教学大纲(包括实习教学大纲)进行全面、细致的梳理和完善,确保其具备科学性、指导性、稳定性。2.完善学期教学实施计划、教案、多媒体课件等教学材料,使课程教学信息量饱满,教学过程要求具体,教学保障条件水平较高。3. 跟踪互联网+时代对高等教育促进的特点,掌握网络教育的发展,了解自媒体对教学和学生的影响,高度重视现代信息技术在教学中的应用。4. 巩固和发展案例式、项目式、参与式、合作式等教学方法,推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学,注重培养学生的批判性和创造性思维,激发创新创业灵感。5.建立以促进学生发展为目标的多元化教学评价机制,逐步建立健全终结性评价与过程性评价相结合的学业评价机制。根据课程性质,鼓励教师采用开卷、闭卷、大作业、论文、面试、机试、理论考试与实践考试相结合等多种考试考查方式,鼓励探索非标准答案考试,注重对学生基础和能力的考核。6.注重课程体系建设,注重专业课之间的逻辑联系,合理安排课程顺序,实现系列课程内容的整合,实现课程体系的整体优化。7.各教学单位要注重每门课程的师资队伍建设,特别要注重加强青年教师的培养。对于一些实践性和应用性课程,要加强“双师型”队伍建设。

(四)提升产教融合、校企合作效果

瞄向地方经济发展和产业政策变化,在“互利共赢”基础上,加强与区域经济产业、社会事业、大中型企业的联系与合作,双方共同进行人才培养,提高实习效果,并展开教师横向科研和到企业进修活动,联合编写教材、申报科研课题等。对现有48个实践教学基地进行“高效、合格、失效”的分类评价和管理。在此基础上,结合优势特色专业建设,建设2-3个高水平、综合性的产学研基地。

(五)开展“教学质量月”活动

10月至11月举办第四届“教学质量月”活动,主要有:

1. 开展“应用型人才培养”内涵大讨论。结合各个专业教学实际,深刻理解应用型的概念内涵,寻找专业应用型人才培养的办法和途径,探索应用型人才培养模式。通过集思广益,不断调整构建“平台+模块”的科学、合理、高效的教学体系。

2.开展专业剖析活动。由分管教学副院长或专业负责人PPT汇报,全面剖析本专业现状、培养目标、培养规格依据、课程体系如何实现培养目标、师资队伍分析、培养方案执行情况、教学建设与改革、教学资源、实践条件建设、学生就业与社会认可情况、创新创业、优势特色等,以促进专业建设负责人及全体教师了解培养方案,深度了解专业。

3.开展课程分析活动。由任课教师全面分析所任课程的目的、课程性质、在培养方案中的作用、课程内容选取、课程教学设计、重点难点、学生情况分析、教学方法改革、考核方法改革、教学效果分析、本课程优势特色等。

4.落实领导干部深入教学一线听课。按照院字〔201572号文件,教学单位领导每学年听课不少于16学时,校领导和其他管理部门领导每学年不少于8学时,教师相互听课不少于4学时,青年教师听老教师课不少于6学时。从今年起,所有听课记录均由督导科汇总,定期公布。

5.期中教学质量检查。与教学质量月活动融合,各教学单位进行教学观摩、研讨活动、教师的“教学反思”、学生的“学习与成才”主题班会、教学秩序检查、师生座谈会等形式多样的检查与交流活动,进行重要教学资料规范性及存档完整性检查等。

(六)组织好各种国考、省考

1. 924-27日国家计算机二级考试;

2.121718日全国大学英语四级、六级考试;

3.12月底至20171月初计算机文化基础考试;

4.协调各种职业(专业)资格证考试工作。

(七)组织第19 届全国推普周活动

2016 9 月第三周是第19 届全国推广普通话宣传周(以下简称推普周),主题是“大力推行和规范使用国家通用语言文字,助力全面建成小康社会。”,要组织好普通话演讲比赛等各种丰富多彩的活动。

(八)做好高校教学基本状态数据库采集工作

教学基本状态数据采集是对高校教学基本状况的全面摸底。今年对内容进行了大幅度地调整,从9月份就要开始,采集过程中涉及的部门多,内容广,请各教学单位稳定数据员队伍,注意汇总各项数据,保存好原始资料。

(九)坚持教学评估准备工作

参照“普通高等学院本科教学合格评估方案”指标体系,加强教学基本建设,为独立学院合格评估做好经常性的各项准备工作。

(十)努力培育教学、学术、科研成果

发挥文化产业研究中心的作用;发动有基础和有潜力老师,提前准备,组织专家小组反复论证、修改申报书,推出省级及以上教研项目和科研项目。努力挖掘、培养“标志性”的教学、科研成果。

下半年对今年立项的33项校级教学研究课题进行中期检查,重点是在教学中的实践和在教师中的推广,对理论没有进展、实践没有应用、在本教研室教师没有影响的课题予以警示或中止。对省教育厅的8项课题、省统计科研的3项课题、省艺术科学的1项重点课题展开研究。在教学基本建设、全面质量管理、专业特色建设基础上,积极申报各种教学、科研奖项。