马克思主义学院教师教学规范细则

发布时间:2017-05-08 浏览次数:[]

为了使马克思主义学院的日常教学工作规范化、科学化,特制订本细则:

一、备课

备课是保证课程教学质量的重要环节,是圆满完成课堂教学的基本保证,是影响教学质量的关键环节之一。

(一)教师备课要根据教学大纲要求和课程教学计划安排,深入钻研授课内容,精心做好课堂设计,认真编写教案和讲稿。

(二)备课应按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度和广度,并根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中,确保教学内容的先进性和系统性。

(三)根据课程特点,选用适当的教学方式、方法和现代教育技术,以增强良好的教学效果,并处理好处理好本课程与先修课和后续课之间的衔接。

(四)选订与课程内容匹配的参考书,拟订好为学生布置的思考题、练习题及自学内容。

(五)各教研室应组织课程建设讨论,坚持开展教学法研究,随时检查教学进度及教学计划的执行情况,鼓励教师形成自己的教学特点和风格。

二、授课

课堂讲授是教学的基本形式和中心环节,是提高教学质量的关键。

(一)授课教师应以高度的责任感和良好的精神状态认真组织好课堂教学。

(二)课堂讲授应根据课程的教学目的和任务,对教学大纲要求的内容进行科学性、系统性、艺术性讲解。准确把握课程教学的重点和难点、广度和深度,讲课重点突出,讲透难点和疑点;内容表述准确,条理清晰,逻辑严谨;基本理论阐述清楚,深入浅出,通俗易懂;理论联系实际,注重学生能力的培养和综合素质的提高。

(三)在教学方法上,积极采用启发式、互动式、研究式教学,加强对学生学习能力、学习方法的培养和指导,鼓励学生参与互动,积极引导学生思考问题,提高自主学习的能力;尊重学生的创造精神,鼓励学生发表不同见解,以激励学生的学习积极性和主动性,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

(四)授课过程中根据教学内容可介绍本学科的最新成果和发展趋势,扩大学生视野,提高学生的创新能力。

(五)用普通话讲课,课堂语言准确、简炼、条理清楚,板书文字工整、规范。运用多媒体授课,必须能够熟练操作程序,课件应做到图、文、声、像并茂,达到增大课堂信息量,提高教学质量的目的。

(六)重视教学效果的信息反馈,及时在授课中调整讲课的进度与讲授方式,力求做到教师与学生之间的协调和沟通,教学相长。

(七)课堂教学期间,教师应站立面向学生讲授,仪表端庄大方。教师必须关闭手机等通信工具。

(八)教师应建立严格的考勤制度,关心学生的听课情况,及时掌握学生学习状态。进行有针对性的谈话教育。

三、答疑辅导

辅导答疑是课堂教学的重要补充,其目的是帮助学生解决学习中的疑难问题,指导学生改进学习方法,根据学生个人情况因材施教。

(一)辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度安排。教师针对学生学习中带有共性的问题可做集体辅导,也可针对个别学生存在的问题进行个别辅导,对基础差的学生应重点辅导。

(二)教师要深入了解学生的学习情况和存在的疑难问题以及学生对教学的意见和要求,认真做好辅导答疑前的准备工作,有针对性地进行辅导。

(三)辅导答疑在教学过程中进行,学生自愿参加,考试前一般不应组织辅导答疑,严禁利用辅导答疑向学生暗示考题。

四、作业

学生作业是学用结合,理论联系实际的一个重要方面,是对课堂所学理论知识加深理解、巩固和熟练的学习过程,也是教师了解学生知识掌握情况的有效途径,对学生能力培养有重要作用。

(一)教师应根据教学大纲的要求每次课布置一定量的作业,布置作业要做到目的明确、数量适中、难度适宜。

(二)教师要对作业的规范、完成时间提出相应要求。

(三)教师应认真批阅作业,并作详细登记,以便检查,可作为学生平时成绩评定的依据。

(四)教师应纠正个别学生抄袭作业的行为,对抄袭作业的学生要进行必要的批评教育并记录备查。

五、考试

考试是对学生学习成果的检测,其目的是督促学生找出学习过程中的薄弱环节,帮助教师发现教学中的不足。

(一)各教研室对考试科目要拟出AB两份试卷及标准答案。其难易程度、题量要大致相当。教师应严把考试环节,不以任何形式泄露考题。

(二)监考教师应严格执行考试纪律。认真负责,不应感情用事,考场作弊现象一经发现应立即制止,并按学校有关规定处理。

(三)教师要严格按照评分标准评阅试卷,不随便调整学生的考试成绩或总评成绩。评卷工作结束后认真做试卷分析。

           

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